Мактаб

Маслиҳатҳо барои волидон бо фарзандоне, ки аз синфи дуюм ба синфи сеюм мераванд


Курси нав оғоз мешавад ва саволҳои зиёде дар сарварони оилаҳо ба миён меоянд: Фарзанди ман ба роҳи нав чӣ гуна дучор хоҳад шуд? Кадом мушкилот шуморо интизоранд? Оё шумо тағиротро хеле зиёд мушоҳида мекунед? Хуб, бо хондани ин мо саъй хоҳем кард, ки ин мушкилотро ҳал кунем ва оромиро ба волидон ҳангоми рӯбарӯшӣ расонем синфи дуюм - сеюми фарзандони онҳо.

Як қатор калидҳо мавҷуданд, ки мутобиқи онҳо дар бораи ин курси нав қулай аст. Мо сухан дар бораи кӯдакони 7-8-сола, ки сатҳи рушдёфта ва муттаҳидшудаи камолот ва мустақилият доранд. Муносибати кӯдакона дар ақиб мондааст Ва ин, ҳарчанд муколама ва ба даст овардани мувофиқатҳоро бо онҳо осонтар мекунад, умуман тафаккури мустақими танқидӣ низ ба вуҷуд омадааст, ки дар бисёр ҳолатҳо ҳар рӯз хислатҳо ва сабри кам ба назар мерасанд.

Синфи ибтидоии курсӣ курсест, ки аз ҳама сатҳҳо талабот зиёдтар астаз афташ, азбаски кӯдакон метавонанд бо мустақилияти бештар кор карда тавонанд, дар бораи мушкилиҳои худ огоҳанд ва тасмим гирифтаанд ҳамчун як ҷузъи табиии раванди таълим. Дар сатҳи ифодаи даҳонӣ ва хаттӣ муҳим аст, ки онҳо луғати бештар ва хубтар ба даст оранд, ки сарватманд ва гуногунранг ҳастанд ва ба тарзи баён кардани ҳар як контекст аҳамият диҳед.

Дар мавриди талаботе, ки мо зикр кардем, он асосан ба зарурати ҳалли корҳо дар алоҳидагӣ ва дар гурӯҳҳо, бо мустақилияти бештар, банақшагирӣ ва ташкили ҳама чизи зарурӣ барои иҷрои он нигаронида шудааст. Муаллим бояд дар тамоми ҷараён нақши роҳнамо дошта бошад, аммо худи кӯдакон бояд ба ин роҳ раванд.

Дар сатҳи эмотсионалӣ, онҳо одатан эҳсосот ва ташвишҳои худро зудтар баён мекунанд, ки дар бисёр ҳолатҳо ба гум кардани наздикони худ, чизе, ки бояд табиист ва наздиктар рӯ ба рӯ шавад. Барои муколама мусоидат кардан хеле муҳим астИн эҳсосот онҳоро гӯш кард ва одат кард, то онҳо худро озодона баён кунанд ва ҳиссиёти худро пинҳон накунанд. Ин ба он мусоидат мекунад, ки муоширати байни волидон ва фарзандон зуд ва наздик аст.

Табодули таассуроти рӯзона дар бораи он, ки ин рӯз ба ҳар як аъзои оила чӣ гуна як маҷлисест, ки худшиносӣ ва худогоҳии кӯдаконро тақвият мебахшад, зеро онҳо як қисми муҳими оилаи худро ҳамчун гурӯҳ ҳис мекунанд.

Зарурати ташкили одати кори ҳаррӯза берун аз мактаб ба миён меояд. Ин барои кори хонагӣ чанд соат вақт кор намекунад, зеро дар бисёр ҳолатҳо ин бори аз ҳад зиёд аст, ки танҳо ба механизми кор сӯзишворӣ меорад. Ин маънои онро дорад, ки нуктаҳои муҳим дар ташаккули академӣ ва шахсии хурдсолон (эҷодкорӣ, хаёлот, инъикос ва ғайра) ба таври ҷиддӣ кам шудаанд.

Ин одат ё реҷаи корӣ, ки онҳо бояд дар асоси ҳамарӯза қабул кунанд, асос ёфтааст кӯдаконро одат кунед, ки барои масъалаҳои хурд, ки малакаҳоро мустаҳкам мекунанд, вақтро сарф кунанд ба монанди: хониши озодона, ҳисобкунии ақлӣ, ҳалли масъалаҳои хурди математикӣ, бозиҳои стратегия, равишҳои тафаккур ва ғайра. Фаҳмост, ки бо кадом сабабҳо на ҳама вақт барои ин масъалаҳо вақт мавҷуд аст, аммо аз ҷониби омӯзгорон тавсия дода мешавад, ки ин одатро ҳар рӯз татбиқ кунанд.

Мо ҳамчунин бояд ба марҳилаи таҳаввулоти онҳо ширкат кунем, то дар ҳақиқат бидонанд, ки онҳо дар куҷоянд. Дар сатҳи иҷтимоӣ, онҳо дигар аз оилаашон вобастагӣ надоранд, онҳо одатан “гурӯҳи” дӯстони худро меҷӯянд ва ташкил мекунанд, ки бо онҳо завқ ва маҳфилҳои муштарак доранд. Сатҳи рақобат дар онҳо меафзояд, онҳо одатан ба навбати гуфтугӯ ё кор кардани шунавоии фаъол эҳтиром надоранд, онҳо консепсияи амиқи мушорикат доранд ва ба консепсияи гурӯҳи баробарҳуқуқоне, ки бо онҳо фаъолият ва вақти бепул доранд, аҳамияти калон медиҳанд.

Бешубҳа, қадами аз дуюм дуюм то сеюми мактаби ибтидоӣ бузург аст барои тағйиротҳое, ки вуҷуд доранд ва кӯдакон таҷриба хоҳанд кард, аммо агар ин ҷанбаҳо ба назар гирифта шаванд, гузариш барои ҳамаи тарафҳои дахлдор осон хоҳад буд. Кӯдаке, ки ӯро гӯш мекунад ва дӯст медорад, метавонад ин мушкилотро паси сар кунад ва хушбахтона нақши худро ҳамчун қаҳрамон дар ҷараёни таълим мегирад.

Шумо метавонед мақолаҳои ба ин монандро хонед Маслиҳатҳо барои волидон бо фарзандоне, ки аз синфи дуюм ба синфи сеюм мераванд, дар категорияи Мактаб / Коллеҷ дар сайт.


Видео: 5 ОДАМОНИ ХАТАРНОКТАРИНЕ КИ БА МИСЛИ ОДАМОНИ ОДДИ ХАСТАНД! NECATOP (Май 2021).