Арзишҳо

Мактаби фарогир барои кӯдакон чист


Тавре ки мо аллакай медонем, ягон кӯдаке нест, ки ҳамсон бошанд ва дар як сатҳ инкишоф ёбанд. Ҳамин тариқ, вақте ки мо дар бораи таълим дар мактаб ҳарф мезанем, дарёфтем, ки ягон навъи хонанда вуҷуд надорад, балки ҳар яки онҳо талаботи худро доранд. Мактаби фарогир ин аст, яъне диққати зарурии таълимиро дар назар дорад, то ки ҳар як хонанда ба потенсиали худ бирасад. Дар бораи мактаби фарогир барои кӯдакон маълумот гиред.

Ҳар як донишҷӯ метавонад ниёзҳои мушаххас дошта бошад. Инҳоянд:

  • Талаботи махсуси таълимӣ.
  • Мушкилоти мушаххаси омӯзиш.
  • Қобилиятҳои баланди зеҳнӣ.
  • Дер дохилшавӣ ба системаи таълимӣ.
  • Барои шароити шахсӣ.
  • Ё аз сабаби таърихи мактаби худаш.

Ҳамаи онҳо талаб мекунанд диққати тарбиявӣ аз диққати оддӣ фарқ мекунад, то онҳо тавонанд ба ҳадди аққали рушд ноил шаванд қобилиятҳои шахсии онҳо илова ба ҳадафҳои умумие, ки барои ҳамаи донишҷӯён муқаррар карда шудаанд.

Барои ноил шудан ба ин, ба истилоҳ, таҳсилоти фарогир ба назар мерасад, ки ҳадафи он расонидани таваҷҷӯҳи маърифатие мебошад, ки ба рушди ҳадди имконпазири ҳамаи донишҷӯён ва муттаҳидии ҳамаи аъзоёни ҷомеа мусоидат мекунад.

Ин ҷамъияти маърифатӣ аз тамоми одамони марбут ба марказ иборат хоҳад буд, яъне: худи донишҷӯён, омӯзгорон, оилаҳо, равоншиносон, педагогҳо, маъмурият ... Масъулияти шиносоӣ бо роҳи осонтар омӯхтани кӯдакон ва нигоҳ доштани онҳост ҳавасманд.

Ҳамин тариқ, онҳо метавонанд дар якҷоягӣ донишҷӯёнро ба таври назаррас самараноктар ва қаноатбахш таълим диҳанд, кафолати таълими босифат ва имкониятҳои баробари ҳамаи кӯдакон дар ҷараёни таълим.

Ҳадафи муҳимтарини мактаби фарогир аз он иборат аст ҳамаи фарзандони як ҷомеаи муайян марҳилаи мактаби худро дар ҳамон марказ ва синфхонаи оддӣ инкишоф медиҳанд, бидуни ҷудоӣ дар асоси шароити шахсӣ, иҷтимоӣ ва фарҳангии онҳо.

Ҳамҷоякунии пурраи ҳамаи донишҷӯён ҷустуҷӯ карда мешавад, ҳатто онҳое, ки маълулият ё ихтилоли таҳсил доранд. Барои он ки ин ба таври табиӣ, бидуни муноқиша ва бомуваффақият рӯй диҳад, бояд хусусиятҳои зерин риоя карда шаванд:

  • Мактаби фарогирро "мо" идора мекунад. Ба иштироки ҳамаи аъзоёни ҷомеа дар чорабиниҳои мактаб аҳамияти калон дода мешавад.
  • Барномаи таълимӣ, тарзи арзёбӣ, тарзи пешбарӣ ва ташкилот дорои а хусусияти фасеҳ бо назардошти талаботи ҳар як донишҷӯ.
  • Усули истифодашуда на ба мундариҷа, балки ба хусусиятҳои донишҷӯён равона карда мешавад. Ин ба диверсификатсияи таълим ва фардикунонии таҷрибаи донишҷӯён дар таълими умумӣ мусоидат мекунад.
  • Бояд дод таваҷҷӯҳ ба гуногунии иқтидорҳо, ритмҳо ва талаботи омӯзиши донишҷӯён.
  • Меъёри стандартизатсия риоя карда мешавад, ки дар он ҳамаи хурдсолон а модел ва контексти беназир.
  • Бояд бошад имкониятҳои баробар барои ҳама новобаста аз шароити онҳо.

Таҳсилоти фарогир бояд ба талабот ва интизориҳои донишҷӯёни дорои ва бидуни ниёз ҷавобгӯ бошад. Агар шумо аз диққати ақаллиятҳо зиёдтар бошед, шумо метавонед ба парадокс бирасед, ки бо роҳи беихтиёрона фарогирӣ, шумо баръакси онро хоҳед дид.

Аз ин рӯ, барои ноил шудан ба мактаби фарогир, барои ҳама риояи дастурҳои муайян муҳим хоҳад буд:

  • Бигзор бошад муколама ва ризоият тамоми аъзоёни ҷамъияти таълимӣ.
  • Марказ бо муҳити худ бо гузаронидани чорабиниҳо дар якҷоягӣ бо муассисаҳо, ширкатҳо, иттиҳодияҳои фарҳангӣ ва ғайра боз аст.
  • Ҳавасманд кунед иштироки оила дар муҳити таълимӣ.
  • Дар байни хонандагон, омӯзгорон ва волидон фазои некӯаҳволиро фароҳам оваред.
  • Пешгирии истисно донишҷӯёни дорои эҳтиёҷот ва ҷонибдории мутобиқсозии онҳо

Шумо метавонед мақолаҳои бештар ба монанди хонед Мактаби фарогир барои кӯдакон чист, дар категорияи мактаб / коллеҷ дар сайт.


Видео: Солрузи шаходати Хочи Халим ва ёронаш (Май 2021).