Категория Арзишҳо

Ҳунарҳо барои кӯдакон. Хеллоуин каду
Арзишҳо

Ҳунарҳо барои кӯдакон. Хеллоуин каду

Шаби даҳшатбори сол меояд. Ҳеҷ кас наметавонад аз эҳсосоти шадид, ки шаби Хеллоуин меорад, раҳо ё муқобилат кунад. Кадуи Хеллоуин беҳтарин ороиши маъруфи ин ҷашн аст, бинобар ин, агар шумо як ҷашни "даҳшатнок" -ро ҷашн гирифтанӣ бошед, омода кардани кадуеро бо чеҳраи даҳшатнок барои оро додани хонаатон фаромӯш накунед.

Давомаш

Арзишҳо

Фарзанди худро таълим диҳед, ки саховатманд бошед ва дар бораи тӯҳфаҳои солинавӣ хавотир нашавед

Мавлуди Исо фаро мерасад ва бисёр кӯдакон аз тӯҳфаҳо асабӣ мешаванд. Тайёр кардани нома ба Санта Клаус ё Magi барои онҳо як лаҳзаи эҳсоси бузург аст. Онҳо дар бораи ин нома фикр мекунанд, ки имсол чӣ қадар тӯҳфаҳо мегиранд ва шумораи ангуштони худро ҳисоб мекунанд, ки чанд нафар ба хона меоянд. Ду, панҷ, нӯҳ? Кӯдакон ҳамеша мехоҳанд, ки бештар ва бештар бозича гиранд.
Давомаш
Арзишҳо

Нома ба Magi, то андеша кунад, ки чӣ гуна мо кӯдаконро таълим медиҳем

Дар рӯзҳои охирини сол ҳамаи мо имконият дорем, ки ҳама чизеро, ки дар сол рух додааст, ҷамъ кунем ва мо дар ин бобат чӣ гуна амал кардем. Оё мо ба таври огоҳона зиндагӣ кардем? Оё мо дар бораи таълими кӯдакон фикр карданро бас кардем? Оё мо арзишҳоро интиқол додаем? Дар мактуби зер ба Мағи, ки аз ҷониби модар навишта шудааст, ҳамаи инҳоро инъикос мекунад.
Давомаш
Арзишҳо

Дар соли нав дар дуои сипосгузор барои шукргузорӣ бо кӯдакон

Мавлуди Исо! Ин давраи ҷодугаронаи сол, ки дар он тамоми кӯчаҳо аз шодӣ, рангҳо ва бӯйҳои хоси худ пур шуданд. Ин яке аз лаҳзаҳои хушбахтона аст, зеро онҳо ба мо тӯҳфаҳо медиҳанд, мо хешовандони дури худро боз мебинем, ҳама якҷоя якҷоя хурсандӣ мекунем, хӯрокҳои лазиз дорем ... Сабабҳои зиёде барои шукргузорӣ дар Мавлуди Исо ҳастанд, дуруст ?
Давомаш
Арзишҳо

Мушкилоти кӯдакони имрӯза набудани арзишҳост

Ҳар қадаре ки мо зудтар дарк кунем, ки бо фарзандони мо чӣ мешавад, беҳтар аст. Ояндаи беҳтар ё бадтаре нест. Ҳозир ҳаст ва он чизест, ки мо дорем. На беҳтар ва на бадтар, фарқе надорад. Пеш аз он ки дар он задухӯрдҳои гурӯҳӣ буданд ва қайдҳои борхалтаи таҳдид мекарданд. Ҳоло задухурдҳо дар сӯҳбати як шабакаи иҷтимоӣ, ҳатто дар гурӯҳҳои хусусӣ.
Давомаш
Арзишҳо

Рӯзи шукргузорӣ. Он чӣ ба кӯдакон таълим медиҳад

Имрӯзҳо, бисёриҳо инро муқаддима ба ҷумъаи сиёҳ мебинанд. Аммо маънои аслии Шукргузорӣ дигар аст. Дар Амрико ин рӯз қариб аз рӯзи Мавлуди Исо муҳимтар аст. Ва ин тавр ҷашн гирифта мешавад. Оилаҳо дар тӯли ҳафта омодагӣ мегиранд, якдигарро пешакӣ табрик мекунанд ва дар ин рӯз кӯчаҳо партофта мешаванд.
Давомаш
Арзишҳо

Вақте онҳо ба ман гуфтанд, ки писари ман мехоҳад шарики аутизм дошта бошад

Писари ман, ки ҳоло дар синфи дуюм аст, дар паҳлӯи ҳамсинфаш, ки ба аутизм ташхис шудааст. Имсол ба синфи худ як писари наве омад, ки ӯ низ аутизмро дар муқоиса бо кӯдаки дигари синфҳои дигар болотар аз худ кардааст. Ман мехоҳам бо ин ба шумо чӣ бигӯям? Хуб, чизе ғайр аз гуфтугӯ бо шумо, ба шумо дар бораи таҷрибаи ман, вақте ки онҳо ба ман гуфтанд, ки ман шарики бо аутизм будан мехоҳам ва аксуламали онҳо чӣ буд.
Давомаш
Арзишҳо

4 стратегияи оддӣ барои кӯдакон ёд гирифтани ҳамгиро кардани дигарон

Ҳар як кӯдак фарқ мекунад. Баъзе аз онҳо хеле пурқувват ҳастанд, дар ҳоле ки дигарон дар робита бо одамони атроф шарм медоранд; барои баъзеҳо пайдо кардани дӯстӣ осон аст, дар ҳоле ки хурдсолон мушкилтар мешаванд ва ҷудо буданро афзалтар медонанд. Гурӯҳи аввал метавонад ба охирин дар мулоқот бо одамон кӯмак расонад, аммо ин на ҳамеша табиатан ба онҳо мерасад.
Давомаш
Арзишҳо

4 беш аз биноҳои зарурӣ барои таълими бомуваффақияти кӯдакон

Тарбияи фарзанд имрӯз яке аз омӯзиши душвортарин аст, ки мо ҳамчун инсон дучор мешавем. Волидон кӯшиш мекунанд, ки кӯдаконеро таълим диҳанд, ки ҳам дар замони ҳозира хушбахт ҳастанд, балки дар оянда; ки онҳо метавонанд ба он ҷое, ки мехоҳанд, бирасанд, рӯз ба рӯз ба арзишҳои гуногун такя кунанд ...
Давомаш
Арзишҳо

Чӣ гуна кӯдаконро ба фарогир будан таълим медиҳанд. Фарогирӣ дар хона шурӯъ мешавад

Фарогирӣ он аст, ки мо бо дигарон чӣ гуна муносибат карданро мехоҳем ва медонем, ки чӣ гуна инро мебинем, гарчанде ки мо ба назарамон фарқ мекунад, мо ҳама як хелем. Ин чизе аст, ки бояд дар мактаб ва дар хона кор карда шавад. Ман бисёр вақт ҳайрон мешавам, ки чӣ гуна кӯдаконро барои фарогир таълим додан мумкин аст, зеро ман мутмаин ҳастам, ки фарогирӣ - гарчанде ки он ҳам дар мактаб бояд кор карда шавад, дар хона аз хона сар мешавад.
Давомаш
Арзишҳо

Чаро мо бояд ба таълим додани кӯдакон дар бораи нажодпарастӣ идома диҳем

Ҷанбаи асосӣ дар таълими кӯдакон таҳсилот бо арзишҳо мебошад. Ҳама волидон мехоҳанд фарзандонеро тарбия кунанд, ки дигаронро эҳтиром кунанд, таҳаммулпазир бошанд ва табъиз надошта бошанд ... Ба назар чунин мерасад, ки нажодпарастӣ як чизи гузашта аст, ки ҷудо кардани он ё муносибати дигаронро аз рӯи ранги пӯсташон як чизи кордонона дар ихтиёри худ гузоштааст , Аммо оё ин дар ҳақиқат чунин аст?
Давомаш
Арзишҳо

Мо таълим додани кӯдаконро дар арзиши сабр фаромӯш кардем

Вақтҳои охир мо ба ҳолатҳое одат карда истодаем, ки кӯдакон ба ҳалли фаврии мушкилоти ба онҳо пешниҳодшуда ниёз доранд. Мисли аксари калонсолон, кӯдакон хурдсолон аз лаҳзае чизе талаб мекунанд, ки аксуламал нишон диҳанд. Чунин ба назар мерасад, ки мо фаромӯш кардаем, ки мо бояд кӯдаконро дар арзиши сабр таълим диҳем, аммо ин аст, ки худамон ҳам афзоиш ёфта истодаем.
Давомаш
Арзишҳо

Чаро ва чӣ гуна кӯдаконро ба волонтёрӣ ташвиқ кардан мумкин аст

Бешубҳа, шумо бисёр маъракаҳои ихтиёриёнро дар шабакаҳои иҷтимоӣ ё дар наздикии ҳамсояатон бо сабабҳои гуногун дидаед: ғизо, саломатӣ, сохтмон, наҷотдиҳии ҳайвонот ва ғайра. Дар ҳамаи онҳо мутахассисони бисёрҷабҳа иштирок мекунанд, аммо онҳо инчунин одамоне ҳастанд, ки мехоҳанд як дона қумро ба манфиати саҳм гузоштан бо фарқияте, ки ба дигарон фоида меорад, дошта бошанд.
Давомаш
Арзишҳо

Чӣ гуна рӯзи ғурурро ба кӯдакон фаҳмонидан мумкин аст

Дар моҳи июн, мисли ҳар сол, Рӯзи Мағрурӣ гей ҷашн гирифта мешавад. Ин рӯзе, ки коллективи LGTBI ҳамасола муборизаи худро барои баробарӣ ва бе табъиз таблиғ мекунад. Фарзандони шумо дар телевизион ё кӯчаҳо марш, парадҳо ва чорабиниҳои фарҳангие, ки дар ин сана ташкил карда мешаванд ва вобаста ба синну солашон хоҳанд дид, аз шумо мепурсанд, ки Рӯзи Гири Мағрурӣ чист.
Давомаш
Арзишҳо

Чаро духтарон худро аз писарон камтар доно ҳис мекунанд

Оё шумо медонед, ки фосилаи хоб чист ё ин ки ҳамчун "фосилаи хоб" маълум аст? Маҳз ҳамин фарқияти гендерӣ байни духтарон ва нерӯи зеҳнии онҳост. Тибқи як таҳқиқот, аз панҷсолагӣ, духтарон худро нисбат ба писарҳо камтар доно ҳис мекунанд ва онҳо ба қобилиятҳои худ шубҳа мекунанд ва боварӣ надоранд, ки рӯзе онҳо муҳандис, олим ё директорони ширкат хоҳанд шуд.
Давомаш
Арзишҳо

11 чизҳое, ки кӯдакон бояд хушбахтии калонсолон ёд гиранд

Агар мо аз ягон падару модар аз он чизе ки барои фарзанди онҳо бештар мехоҳанд, пурсем, ман фикр мекунам, ки ҳамаи мо як хел ҷавоб медиҳем: ӯ хушбахт аст. Ҳеҷ гуна дорухои ҷодуӣ ё доруе нест, ки ҳар рӯз моро аз хушбахтӣ пур кунад, аммо мо метавонем фарзандони худро муҳит ва шароит фароҳам оварем, то фардо ин эҳсосот аз лаҳзаи бедор шудан ҳукмфармост.
Давомаш
Арзишҳо

4 сабабе, ки волидон бояд аз фарзандони мо бахшиш пурсанд

Баъзан бахшиш пурсидан душвор аст! Мо хато кардем, ягон коре кардем ё гуфтем, ки чизи нодуруст аст, мо худро бад ҳис мекунем ва мехоҳем ин рафторро иваз кунем. Не, ман дар бораи кӯдакон сухан намегӯям, дар ин ҳолат ман дар бораи падарону модарон сухан меронам. Бале, вақте ки шумо инро мешунавед, модарон ва падарон ба фарзандони мо хатогиҳо мекунанд ё мегӯянд ё чизе мегӯянд, ба монанди як фарёд боз, ҷазо ё оқибате, ки мо дар ҳақиқат набояд дошта бошем ва ғайра. Ҳолатҳо беш аз боварӣ аллакай ба мисли фаровонӣ садо медиҳанд.
Давомаш
Арзишҳо

Арзиши кӯшишҳо ва кор дар кӯдакон

Кӯшиш кӯмак мекунад, ки ба душвориҳо ва ҳадафҳое, ки ҳаёт ба онҳо марбут аст, кӯмак расонад, аз ин рӯ, таълим додани кӯдакон барои саъй кардан ва доштани қудрати онҳо як чизи асосӣ барои таҳсили онҳост. Имрӯз беш аз ҳарвақта бештар лозим аст, ки қобилияти кӯдаконро барои худидоракунӣ тақвият бахшем, то онҳо тавонанд ба талошҳои ҳаёт дар ҷомеа муқовимат кунанд.
Давомаш
Арзишҳо

5 маслиҳат оид ба муҳокимаи сиёсат бо кӯдакон бе ҳисси гумшуда

Сиёсат як ҷузъи ҳаёти рӯзмарраи мост, он вақте ки мо телевизор ё Интернетро мепарастем, ба хонаҳои мо ворид мешавад ва қариб бидуни нафаҳмидани он ба сӯҳбатҳои мо ворид мешавад. Мо гуфта метавонем, ки сиёсат як ҷанбаи дигари рӯзмарра аст ва ба ҳар ҳол, шумо низ бо ман розиед, дар бораи сиёсат бо кӯдакон гуфтугӯ кардан осон нест.
Давомаш
Арзишҳо

Тарзи ҳисси кӯдаконро чӣ гуна тарбия кардан лозим аст

Дар солҳои охир, таълими эмотсионалии кӯдакон мавзӯъе буд, ки хушбахтона, ба он диққати зиёд дода мешавад. Ҳам оилаҳо ва ҳам мактабҳо нисбати тарбияи эҳсосот ва ҳиссиёти фарзандон ё донишҷӯёни худ ва бо ин роҳ ба онҳо имконият фароҳам овардани имкониятҳои бештар барои муваффақияти шахсӣ, иҷтимоӣ ва академӣ нигаронанд ва манфиатдоранд.
Давомаш
Арзишҳо

Ҳамдардӣ. Фарзандонро дар арзишҳо таълим диҳед

Шафқат чист? Ҳамдардӣ як арзишест, ки моро дар муқобили мушкилот ва мушкилоти дигарон ҳассос ва инсондӯст месозад. Ҳисси таассуф аст, ки шахс ба бадӣ ва бадбахтии одамони дигар эҳсос мекунад ва ба кӯдак таълим додан лозим аст, ки дар муқобили беморӣ, душворӣ, вазъиятҳои бад ва воқеияти одамони дигар ҳамдардӣ кунад.
Давомаш